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在人工智能时代该怎样实现教与学

发布日期:2019-05-30 作者: 点击:

  教师作为文明社会进步的产物,其开展然顺应社会生产力开展的大趋势。黑板厂家了解到现在的人工智能时代的教育,学校格局必将需求我们愈加深刻地了解教育与教师的本性与特质。黑板厂家了解到后续或许的开展方向:

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  一、教机器人做不到的审美设计、自主协作、想象发明

  究竟哪些事是智能机器人做不到的事情呢?在许多人看来,智能机器人好像无所不能,其实智能机器人也是有“软肋”的。它的“软肋”便是其不或许具有人的情感沟通和人文关心,不或许具有真实的人的发明性与独特性。智能机器人现在工作还是依据人的设置处理高度规律性的业务,棋术高手阿尔法狗眼里无疑是见棋而不见人的,而教育恰恰是“人与人面临面的工作”。怀特海从前说过:“在教育过程中,一旦你忘记了你的学生是有血有肉的,那么你就会遭遇悲惨的失败。”苏霍姆林斯基认为,教育不是冷冰冰地把常识从一个脑袋装进另外一个脑袋里,而是师生之间无时不在的情感沟通。所以,未来的教育会更具情感性和互动性,未来的教师也应该增强自己的亲和力,努力成为人的知心朋友,成为学生的生长同伴,走进他们的心灵世界,以高情商育邻。教育工作往往是非预设、非逻辑、非线性的,教育过程中的各种偶发事件、各种力量的平衡,需求高度的发明性和艺术性。

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  二、以智能机器人为东西,让智能为我所用
  未来的人类一定是一种新型的人机结合体,人类借助于智能机器人变得愈加聪明、愈加强壮、日子愈加快捷。美国教育界从前广泛流传一句话:谷歌上能查到的东西不需求在课堂上教。假如依照这个标准,传统以常识教授为主体的课堂教育就需求转型了,对教师的要求就更高了。未来的教师,会从现在很多的重复性的、简单性的、烦琐性的劳作中解放出来,不必要用很多时间批改作业,不需求在课堂上喋喋不休地进行常识性教授,也不需求在课后进行很多的模仿性训练、重复性练习,而是可以娴熟地运用智能机器人,娴熟地获取各种教育资源,利用各种数据处理的办法与技能,及时剖析教育教育中的各种事例与问题。
  当前,教师在接受完体系的教育训练以后,根本就可以胜任教师职业;未来的教师唯有不断学习,不断生长,才干真实适应“人机共教”的新时代;更进一步,教师需求从社会精英中产生,教育与社会进一步交融,而不再类似于孤岛式独立于社会(教师队伍与社会较少交融)运营。

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  三、交互式学习基础常识技能
  人工智能时代,智能机器人将大面积替换人类大多数重复性劳作、常识信息的存储记忆、智慧城市管理(现在已有雏形)。教育将以语言学、数学、物理学、哲学、心理学、经济学等硬科学为载体,会集于提升人类的审美、协作性、想象力等情商类软实力。个人将会集提升体现特性、共享、协作、发明等灵敏、应变综合式日子生存能力。

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